Tecniche e metodologie didattiche
Siamo impegnati in una continua ricerca di metodologie che possano fornirci risorse innovative per lo sviluppo dell'uomo, al di lā di qualsiasi differenza individuale.
Integriamo le seguenti metodologie:
- Il Lab Profile, elaborato dalla canadese Shelle Rose Charvet per la selezione del personale.
- il Modello di Precisione elaborato da J. Grinder per la conduzione di riunioni e problem solving aziendali.
- I pragmatismi della Psicologia Analogica per l'utilizzo dei canali di comunicazione non verbale.
- I Modelli di Comunicazione Ipnotica applicati alla vendita.
- La tecnica SPIN per la vendita e la motivazione.
- La Psicologia degli Schemi elaborata da J.Young per l'individuazione di schemi cognitivi limitanti che impediscono all'individuo di dare il meglio di sé.
- La struttura dell' Intervento Strategico, mutuato dall'MRI di Palo Alto (CA) e dal CTS di Arezzo.
- L'Analisi Transazionale
- La Programmazione Neuro Linguistica
- Il Modelling :tecnica per rendere riproducibile un'abilitā o un insieme di abilitā, particolarmente utile per il passaggio di competenze all'interno di un'organizzazione.
Continuitā
Il percorso č strutturato in incontri regolari nel corso dell'anno con la cadenza di circa uno al mese da settembre a giugno. Questo ritmo garantisce ai partecipanti l'acquisizione graduale delle competenze e la verifica costante dei risultati ottenuti.
Corsi Progressivi
Il percorso dell'Accademia dell'Intelligenza Emotiva č strutturato in tre corsi annuali con flessibilitā di accesso. Nel primo e nel secondo si apprendono le competenze fondamentali dell'intelligenza emotiva. Nel terzo si compie un percorso professionale o di specializzazione per operare come coach o come formatore e, per gli psicologi e gli psicoterapeuti, per acquisire strumenti efficaci per offrire ai propri clienti cambiamenti in tempi rapidi. Il terzo anno č utile per chi desidera non solo ottenere risultati nella propria vita, ma anche portare altre persone ad ottenere risultati significativi.
Formazione esperienziale
La formazione avviene sperimentando subito le tecniche con l'ausilio di una piena sensorialitā: i partecipanti osservano applicazioni reali direttamente effettuate in aula dagli istruttori e analizzando videoregistrazioni di maestri della comunicazione. Poi proveranno ogni singola tecnica in piccoli gruppi di lavoro, seguiti dai formatori. Tutto questo in un clima di gioco che facilita l'apprendimento, come insegna l'Intelligenza Emotiva.
Tutoraggio on line
Tra un incontro e l'altro i partecipanti formano una comunitā virtuale in cui scambiarsi idee, motivazione, chiarire dubbi e richiedere l'intervento dei formatori per facilitare l'apprendimento.
Analisi delle competenze e consegna dei diplomi
L'analisi delle competenze avviene continuamente durante le sessioni pratiche del corso in modo che il suggerimento degli istruttori possa guidare immediatamente i partecipanti nel loro apprendimento. Nell'ultimo incontro di ogni anno verranno proposte delle esercitazioni in cui i partecipanti dimostreranno di saper integrare le conoscenze acquisite.
Attestati e certificazioni
Un attestato di partecipazione viene consegnato alla fine di ciascun anno.
Al termine del primo e del secondo anno i partecipanti possono sostenere una verifica, superata la quale ottengono rispettivamente le certificazioni di Pratictioner e Master Pratictioner di PNL, riconosciuti dalla A.I.P.N.L.
Il certificato di Trainer in Intelligenza Emotiva
Il titolo conseguito al termine del terzo anno, superata la verifica finale, č quello di Trainer in Intelligenza Emotiva, in via di riconoscimento dall'International Coach Federation (ICF). Esso rappresenta il riconoscimento non solo del dominio della materia ma anche della capacitā di guidare gli altri allo sviluppo dell' Intelligenza Emotiva in contesti educativi, aziendali e professionali in genere.